工作內(nèi)容：處理系統(tǒng)生產(chǎn)常見及疑難問題，并通過平臺落地解決方案（文檔和工具）；知識圖譜內(nèi)容建設(shè)，包含故障現(xiàn)象分類梳理、故障根因分析、故障解決方案提供及處理工具開發(fā)等；學習業(yè)務(wù)知識，建設(shè)智能體包括Skills編寫任職要求：有高度責任感和執(zhí)行力，工作以目標為導向；具備優(yōu)秀的團隊協(xié)作能力、溝通能力；具備良好的思維和表達能力，反應(yīng)敏捷，信息的輸出和輸入能準確表達和理解。編程語言掌握 Python：熟悉面向?qū)ο缶幊獭惒絀O（asyncio）、常用庫（requests/pandas/Flask等）掌握 Shell 腳本：熟練編寫B(tài)ash腳本，掌握sed/awk/grep等文本處理工具熟悉sql語法，例如Mysql、Postgres等；熟悉 監(jiān)控告警體系：Prometheus+Grafana/ELK至少有以下經(jīng)驗中的一種開發(fā)過 自動化運維平臺（如自動擴縮容/自愈系統(tǒng)），構(gòu)建過 日志分析流水線（日志采集→清洗→可視化）實現(xiàn)過 智能體Skills：至少2個生產(chǎn)級技能模塊（如訂單查詢/故障診斷）本科學歷，計算機及相關(guān)專業(yè)；

聯(lián)想秉承以產(chǎn)業(yè)報國，為了回饋給社會，支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，推動IT產(chǎn)業(yè)鏈上的人才發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人才供給資源池，聯(lián)想集團應(yīng)時組建“聯(lián)想教育培訓事業(yè)部”，以真實案例作為基礎(chǔ)，在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域，從人才標準制定、專業(yè)共建、師資培養(yǎng)、教學設(shè)計、課程開發(fā)、實訓開發(fā)、促進就業(yè)等多方面出發(fā)，與中國院校進行合作，實現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)對接、生產(chǎn)與教學對接、崗位與課程對接，形成企業(yè)、院校、學生三贏的人才供給鏈，助力中國教育改革。聯(lián)想教育以中國職業(yè)院校的現(xiàn)狀和需求為出發(fā)點，結(jié)合聯(lián)想企業(yè)優(yōu)勢，在學生服務(wù)方面，形成了以“行業(yè)權(quán)威的認證體系”、“基于崗位的課程體系”、“軟硬結(jié)合的'跨界'培養(yǎng)模式”、“多階段、閉環(huán)式的‘雙師’培養(yǎng)”、“工業(yè)化標準的實訓中心”、“‘校中企’的企業(yè)業(yè)務(wù)平臺”為特色的，涵蓋中職、中高職銜接、高職的“現(xiàn)代學徒制”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；在老師服務(wù)方面，將聯(lián)想企業(yè)管理實踐與院校管理實踐相結(jié)合，搭建了從校長、中層、班主任教師的“文化內(nèi)涵建設(shè)”服務(wù)。